viernes, 15 de agosto de 2014

Proyecto innovador 3

Situación de aprendizaje (Actividades)


Campo formativo

Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: 

Promoción de la Salud

Competencia:

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes esperados:

Ø  Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Ø  Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

Propósitos:

·         Que los  niños  a través  del  juego  utilicen los hábitos de higiene personal, partiendo de lo que ya conocen.

·         Que los niños apliquen los hábitos de higiene personal de manera diaria, poniendo en juego sus conocimientos  y capacidades.

Aspectos a evaluar:

·         Actitudes del cuidado de la  higiene personal y alimentación.

·         Participación en las actividades que involucran el uso de hábitos.

·         Practican los hábitos de higiene

Tiempo de duración: 17 días

Actividad 1

“Cuidemos nuestra higiene personal"

Primer día

·         Indagar sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar (¿Qué es la higiene personal?, ¿Qué podemos hacer para tener una buena higiene personal?, ¿Qué pasa si no tenemos una buena higiene personal?, etc.)
·         Registrarán información
·         Investigar  que es la higiene
·         Contar un cuento que  hable  sobre  higiene  personal( martes peludo)

Segundo día

·         Canción de Pin-pon haciéndoles reflexionar sobre lo que dice e identificaremos los objetos de higiene personal. (recortar  los objetos  realizar  un colaje).
·         Harán microbios con plastilina  para elaborar una historia sobre los mismos
·         Reflexión sobre  lo realizado durante  la jornada.
·         Tarea  realizar  la historieta  sobre los  microbios.


Actividad 2

“¿Por qué tenemos que estar limpios?”

Primer día

·         Saberes  previos (¿por qué tenemos que estar limpios?, ¿para qué es  importante  bañarse? ¿Cuántas  veces deben de bañarse?)
·         Explicar la importancia  de estar limpios.
·         Retomar la tarea  sobre  los  microbios
·         Reflexionar sobre la importancia de bañarse y las posibles consecuencias  por  la mala higiene.

Segundo día

·         Canción de memo el gato.
·         Iluminar  una imagen  sobre aseo personal.
·         Cuento (en la cabeza  de  maría).
·         A partir del cuento los niños dictaran a la maestra lo que le paso a María y concluirán ¿Qué harían ellos si fuesen María?

Actividad 3

“Higiene  bucal

Primer día

·         Saberes previos ¿qué es higiene bucal?¿qué se necesita para cepillarse los  dientes?
·         Explicación sobre el tema
·         Video  de  dientin, Dr. Mulitas. Reflexionar  acerca  del  video.
·         Mostrar imágenes  sobre el proceso  de cepillado de  dientes. (practicar).
·         Cuento el ratón.
Segundo día

·         Rescatar los saberes previos con respecto a si saben lo que pasa si no se cepillan los dientes.
·         Posteriormente mostrarles imágenes a los niños sobre lo que pasa si no se cepillan los dientes.
·         En grupo inventar un cuento sobre el aseo bucal, y presentarlo a los padres de familia al final de la jornada.


Actividad 4

“Lavado de manos”

Primer día

·         Al comenzar haré una serie de preguntas para evaluar lo que han aprendido hasta el momento. ¿sabemos lavarnos los dientes? ¿cómo había que lavárselos?
·         ¿nos acordamos para qué servía el jabón, el gel, etc.?
·         Una vez repasado todo lo anterior preguntaré de nuevo: ¿Qué más nos tenemos que lavar con frecuencia? Las manos, la cara el cuerpo…
·         En esta sesión   se formaran en grupos de 5 niños; repartiré una ficha a cada grupo donde hay diferentes dibujos haciendo cosas diferentes sobre la higiene.
·         Los componentes del grupo tendrán que hablar sobre lo que ven en la ficha y quiénes de ellos hacen todas esas cosas y se llevaran como tarea que platiquen con sus papás sobre la importancia de lavarse las manos.
Segundo día

·         De acuerdo a la información que rescataron los alumnos de sus familias se elaborará un listado sobre los comentarios, después se les pedirá que se vuelvan a colocar en equipos.
·         Una vez que estén en equipos se les volverá a dar las imágenes con la intención de que me expliquen lo que han estado comentando sobre los dibujos. Para finalizar los niños realizaran un cartel por equipo de 4 integrantes y abordarán los temas ya mencionados, y con ayuda de crayolas, plumones, recortes, etc. le darán función al cartel
·         Se  pondrán de acuerdo para explicar su trabajo y después los colocaran en diferentes áreas del preescolar.
·         Unirán materiales con la acción que corresponda. Dejaré un tiempo para ver si entre ellos pueden resolver la ficha si no es así se les brindará ayuda.

Actividad 5

“Aprendamos a cuidar nuestra salud”

Primer día

·         Indagar sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar ¿Quién se ha enfermado?, ¿Adonde acuden cuando se enferman?, ¿Qué síntomas tienen? ¿Qué enfermedades  conocen? ¿Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos?
·         Registrar  información
·         Entre todo el grupo realizaran una gráfica sobre las enfermedades más  comunes
·         Como tarea comentaran con los papás que les mencionen las enfermedades que han tenido y que hicieron para mejorarse y que hacen ahora para que no se enfermen (prevención).

Segundo día

·         Pedir a los niños que comenten lo que sus papás le dijeron y de acuerdo a ello se realizara un
·         Cartel  con imágenes sobre cuales son las medidas básicas para prevenir alguna enfermedad
·         Conocer  los instrumentos de los doctores
·         Jugar  al doctor y manejar el lenguaje de las enfermedades.

Actividad 6 (5 días)

“Mi comida saludable”

Primer día

·         Indagar sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar.
·         Registrarán información.
·         Investigar para qué sirve comer y preguntar en casa cuales son los alimentos saludables.
·         Recuperar la investigación viendo la primera parte del video interactivo “Fer quiere saber para qué sirve comer”.
·         Conversar sobre lo visto en el video de “Fer quiere saber” y lo que ellos investigaron.
·         Conversarán sobre: quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde lo hacen, quiénes son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. ¿Conocen alguno?, ¿Quién nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. (tarea)

Segundo día

·         Hablar sobre lo investigado y comentar sobre las comidas que más les gustan.
·         Confeccionarán un cuadro con las comidas preferidas de los niños.
·         Ver segunda parte del video “Fer quiere saber para qué sirve”.
·         Elaborarán mensajes apuntando a una buena alimentación.
·         Dialogarán sobre: cuántas veces comemos por día, qué comemos, con quién compartimos las comidas, etc.
·         Confeccionarán un mapa conceptual con imágenes, sobre las necesidades básicas
·         Averiguarán en sus hogares qué sucede si no comemos, si comemos muchas golosinas, frituras, etc.

Tercer día

·         De acuerdo a la información que recolectaron en sus hogares se les informará de manera breve los beneficios de alimentarse correctamente y para ello
·         Elaborarán el plato del buen comer con recortes de revistas o folletos.
·         Dibujarán qué comen en el desayuno, almuerzo, comida y cena.
·         Como tarea solicitaran información en sus hogares sobre cómo preparar alguna receta de cocina.

Cuarto día

·         Pedir a los niños que dicten la receta de las distintas preparaciones que les proporciono su mamá y elaborar un recetario con el fin de sistematizar las experiencias realizadas.
·         Escucharán las instrucciones para preparar alimentos: ensalada, sopa, sándwich, coctel de frutas, agua de sabor, etc.
·         Dibujarán los pasos de las distintas elaboraciones.
·         Analizarán algunos de las transformaciones que suceden durante la elaboración.
·         Se les solicitará trae diversas frutas para llevar a cabo un coctel de frutas.

Quinto día

·         Se les Cuestionar sobre lo que han comido antes de llegar a la escuela.
·         Preguntar  sobre la alimentación adecuada y nutritiva y aquella que es chatarra y que ocasiona enfermedades a nuestro cuerpo.
·         Posteriormente brindarles información concreta sobre la alimentación sana y la alimentación chatarra.
·         Indicarles a los alumnos que una mitad del grupo recortaran y buscaran envases de comida chatarra y la otra mitad recortara y buscara información de alimentos nutritivos.
·         Hacer un mural en donde se peguen sus recortes para clasificarlos y enfatizar en los perjuicios a la salud al consumir alimentos chatarra y por el contrario sobre los beneficios que se obtienen al consumir los nutritivos
·         Se organizará a los niños  para elaborar entre todos una salada o coctel de frutas, registrando los alimentos y cantidades que se necesitarán, dando comisiones sobre  quiénes apoyarán en la preparación y quiénes servirán.

Actividad 7

“Patrulla de salud” (Actividad permanente)

Primer día

·         A través de lluvia de ideas se les pedirá a los niños que relaten lo visto durante estos días.
·         Así mismo se les informará que habrá una “patrulla de salud” la cual los revisará diariamente, así que deberán asistir a la escuela bien aseados, con las orejillas limpias, la boca, las manos, las uñas, etc. y si algún pequeño no cumple con alguno de los aseos obtendrá una infracción (llamado de atención hacia él y hacia los padres de familia)
·         La patrulla será integrada por los mismos alumnos (se tomaran 3 niños de acuerdo a la lista de asistencia)
·         Los niños llevaran notas a los padres de familia informando su participación en la revisión de los pequeños y se les citara a acudir para elabora un periódico mural con sus hijos.

Segundo día

·         Dar la bienvenida a los padres de familia y alumnos, se les comunicará sobre los avisos y se les pedirá su participación para que los niños noten que también están comprometidos.
·         Se les solicitará a todos los presentes que vayamos al patio para escoger diversos materiales con la intención de llevar a cabo un periódico mural con información sobre la higiene personal.
·         Al final de la actividad se darán reconocimientos a los involucrados.

Cronograma

Nombre del plantel: Preescolar Indígena “El Amanecer        C.C.T.: 22DCC0034T  
Grado: Multigrado           Ciclo escolar: 2014 – 2015             Turno: Matutino
Localidad: Mesillas             Municipio: Querétaro             Zona Escolar: 104
Región: III                            Encargada del plantel: Lic. Yelside Pérez Uribe

Actividades

Días de realización

Septiembre

1

2

3

4

5

6

7

8

9
10
11
12
13
14
15
16
17
“Cuidemos nuestra higiene personal"
2

















“¿Por qué tenemos que estar limpios?
2

















“Higiene bucal”
2

















“Lavado de manos”
2

















“Aprendiendo a cuidar nuestra salud"
2

















“Mi comida saludable”
5

















“Patrulla de salud”
2


















 Responsables, Recursos y Costos

Actividades
Reponsables de la actividad
Recursos
Costos
“Cuidemos nuestra higiene personal"
Docente
Cantos, cuentos y plastilina
$345.00
“¿Por qué tenemos que estar limpios?
Docente
Cantos, cuentos, imágenes, pizarrón y gises.
$2,560.00
“Higiene bucal”
Docente
Video, imagines y cuentos.
$940.00
“Lavado de manos”
Docente y Padres de Familia
Imágenes, pizarrón, gises, cartulinas, crayolas, plumones, recortes, resistol y cinta canela.
$2,778.00
“Aprendiendo a cuidar nuestra salud"
Docente y Padres de Familia
Papel bond, plumones, cinta canela, cartulina, recortes, resistol, juguetes con instrumentos médicos
$506.00
“Mi comida saludable”
Docente y Padres de Familia
Videos, cartulinas, plumones, recortes, resistol, colores, hojas blancas, pizarrón, gises y alimentos variados.
$3,513.00
“Patrulla de salud”
Docente y Padres de Familia
Recortes, papel américa, resistol, imágenes, pistola de silicón, silicones y reconocimientos.
$625.00
Total
$11,267.00


Evaluación y Monitoreo del Proyecto

Objetivos
Indicadores
Medios de verificación
Generar en los estudiantes del Preescolar Indígena “El Amanecer” hábitos de higiene personal que fortalezcan su salud, a través de la realización de un proyecto innovador que contenga estrategias que impacten a los involucrados.
90% de los alumnos presente la práctica de hábitos de higiene personal.
Dar seguimiento al proyecto innovador hasta culminar con las actividades señaladas.

Para la evaluación de las actividades ver anexo 1









Anexos



Evaluación y Seguimiento de las actividades
Nombre del plantel: Preescolar Indígena “El Amanecer        C.C.T.: 22DCC0034T  
Grado: Multigrado           Ciclo escolar: 2014 – 2015             Turno: Matutino
Localidad: Mesillas             Municipio: Querétaro             Zona Escolar: 104
Región: III                            Encargada del plantel: Lic. Yelside Pérez Uribe

Campo Formativo: Desarrollo físico y salud
Aspecto: Promoción de la salud
Competencia
Aprendizajes esperados




Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella


Ø  Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Ø  Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

Ø  Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
N/P
Lista de alumnos
En proceso
Logrado

01
GARDUÑO GARDUÑO JATZIRY


02
HERNÁNDEZ JIMÉNEZ ALNA JAIR


03
HERNÁNDEZ LUNA JOSÉ MARÍA


04
LAYMÓN SALDAÑA VALENTÍN


05
MELÉNDEZ AGUILAR RENATA


06
SANTIAGO PAREDES RODRIGO


07
ALVAREZ MONDRAGÓN WILIANS GUADALUPE


08
JIMÉNEZ FLORES VANESSA


09
GONZÁLEZ GARCÍA LUIS JESÚS


10
HERNÁNDEZ ÁLVAREZ SAÚL


11
JIMÉNEZ ÁNDRES LEONEL


12
ÁLVAREZ GARCÍA LEONARDO


13
ÁLVAREZ RUÍZ JAQUELINE


14
GARDUÑO JIMÉNEZ JESÚS EDUARDO


15
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ MIRELLA




Bibliografía

Amealco gobierna en unidad. (9 de agosto de 2014). Obtenido de Amealco gobierna en unidad: www.amealco.gob.mx
Comellas, M. J. (1989). Cómo medir y desarrollar los hábitos personales. Perú 164: CEAC, S. A.
Fernández, J. L. (12 de 04 de 2012). Gestión de proyectos internacionales a principios del siglo XXI.Gestión de proyectos internacionales a principios del siglo XXI.
Gobierno de soluciones. (9 de agosto de 2014). Obtenido de Gobierno de soluciones: www.queretaro.gob.mx
Inga, G. C. (s.f.). Proyectos de nnovación educativa. Huancavelica: Ostituto Educa.
Martínez, R. &. (15 de 08 de 2014). Obtenido de http://www.corporativosocialac.org/wp-content/uploads/2013/12/Arbolproblemasyobjetivos.pdf
Microrregiones. (9 de agosto de 2014). Obtenido de Microrregiones: www.microrregiones.gob.mx
Miranda, J. J. (2005). Gestión de Proyectos. Obtenido de http://www.iue.edu.co/documents/emp/proyectosSigloXXI.pdf
tal., F. G. (1982). Tomo II Higiene escolar. Playa, Ciudad de la Haban Cuba: Pueblo y educación.
tal., Q. d. (1974). Nociones de higiene. Calle 15 N° 604. Vedado, La Haba Cuba: Pueblo y Educación.
vive MX. (9 de agosto de 2014). Obtenido de vive MX: www.vivemx.com

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